Arahan utk PPKI - PKP Fasa 3

Assalamualaikum dan Salam Sejahtera sejahtera.

:pushpinRujuk ARAHAN drp pihak sekolah hari ini.
:pushpin:Rujuk ARAHAN drp KPM

1. Semua guru ppki WAJIB membuat catatan PDP - SATU kelas/hari.
2. Catatan PDP mesti upload dlm Google classroom.
3. Bahan PDP - diberi melalui whatsapp
4. Contoh bahan PDP - buku teks, buku aktiviti,kuiz google forms, youTube, eduweb DLL
5. Catatan PDP wajib dibuat bermula - 30 Mac 2020
6. Fokus kepada subjek utama.. BM, BI, MT, SN, PI
7. Guru kelas - wujudkan whatsapp kelas
8. Guru kelas - pantau perjalanan pemberian bahan.
9. Guru kelas - add semua guru yg mengajar dlm kelas
10. Guru kelas - add pkpk

:pushpin: Laksana tanggungjawab kita.
:pushpin: Terima kasih atas kerjasama semua.
:pushpin: Contoh bahan PDP - Rujuk Info SKTD

Sempena PKP Covid 19 - Study Online

Assalamualaikum n Selamat sejahtera kpd semua guru SKTD

Pengumuman terkini👇

✅Semua guru ( aliran perdana, pra sekolah dan ppki ) perlu membuat catatan PDP sekurangnya satu kelas sahaja berdasarkan jadual waktu. (kalau lebih terpulang pd guru).

✅Catatan PDP mesti upload dlm Google classroom seperti erph  yg telah buka bermula pada pkl 1pm hari ini. (13/04/2020)

✅Contoh catatan akan diberi. 

✅Erph akan dibuka setiap hari Isnin dan tutup hari Jumaat. 

✅ Bahan PDP blh diberi melalui wassp, telegram.

✅ Contoh bahan PDP ialah buku teks, buku aktiviti,kuiz google forms, youTube, eduweb dan Apa2 sahaja yg sesuai.

✅Guru PPKI boleh rujuk En.Rodi.

✅Catatan wajib dibuat bermula tarikh surat siaran dikeluarkan.. Pada 30 Mac 2020 (telah ada dlm tapak erph Google classroom) 

Note‼️
✅Bahan PDP yg diberi mesti berpatutan dan ikut kesesuaian murid. Tidak terlalu banyak utk 1 hari. 

✅Keutamaan pemberian kerja rumah fokus kepada subjek utama.. BM,BI,MT,SN, PI, BA

✅Semua tahun wajib menyediakan bahan.(bagi guru yg tidak mengajar subjek utama blh beri bahan melalui buku teks sh). 

✅Guru kelas memantau perjalanan pemberian bahan.

✅Guru kelas perlu add semua guru yg mengajar dlm kelas masing2 termasuk guru bukan subjek utama.

✅Guru kelas perlu add pk mengikut tahun seperti dibawah...
Tahun   1.. EN  Shariff
TAHUN 2.. EN Shariff
TAHUN 3..Pn. Puteri Salbatun
TAHUN 4..PN  Shazlizaini
TAHUN 5..PN  Fadhilah
TAHUN 6..PN  Fadhilah

🌹Harap semua guru dpt memberi kerjasama.
Terima Kasih.

Ponteng Sekolah - Tatacara

Tatacara Tindakan Terhadap Murid Tidak Hadir Sekolah 

SURAT	TIDAK HADIR BERTURUT-TURUT	TIDAK HADIR BERSELANG SELI
Amaran Pertama	Pada hari ke 3	Pada hari ke 10
Amaran Kedua	7 hari selepas Amaran Pertama	10 hari selepas Amaran Pertama
Amaran Terakhir	7 hari selepas Amaran Kedua	20 hari selepas Amaran Kedua
Buang Sekolah	14 hari selepas Amaran Terakhir	20 hari selepas Amaran Terakhir
Jumlah Hari Tidak Hadir	31 hari	60 hari bukan berturut-turut

Adalah dimaklumkan bagi Surat Buang Sekolah perlu ditandatangani oleh Pengetua sahaja dan dihantar melalui Surat Berdaftar.

Ponteng Sekolah - Intervensi

INTERVENSI MENANGANI PONTENG SEKOLAH
- Berkuatkuasa 23 Mac 2020 -

- GURU KELAS memastikan semua pelajar yang tidak hadir memberikan SURAT DOKTOR atau SURAT IBU BAPA/ PENJAGA DENGAN TANDATANGAN YANG SAH bagi TEMPOH MASA pelajar itu tidak hadir. Dikira PONTENG jika tidak memberikan surat SEBELUM hujung minggu.

- Surat Amaran Pertama (GURU KELAS/SU HEM) hendaklah disediakan/hantar PADA hari ketiga untuk pelajar yang tidak datang ke sekolah selama tiga hari berturut-turut atau PADA hari kesepuluh pelajar tidak hadir bukan secara berturut-turut tanpa surat.

# Sila maklum kepada ibubapa kelas masing2 agar difahami tindakan yang perlu mereka ambil jika murid tidak hadir ke sekolah.
# Peratus kehadiran keseluruhan PPKI bulan Mac berakhir hari ini - 88.3% (MEROSOT TERUK)

Surat Amaran - MPDR

MPDR charisma tidak hadir (33 hari) telah diberi Surat Amaran Pertama dan Amaran ke-2 menggunakan sistem online (SSDM). Sekiranya seterusnya tidak hadir & terima Surat Amaran ke-3, Murid boleh dikeluarkan drp sistem APDM sekolah & dibuang sekolah. Tidak boleh hadir ke sekolah kecuali mendapat kebenaran PPD/JPN (Pendaftaran semula) tertakluk kpd kekosongan di ppki Tasik Damai. Surat Amaran SSDM juga dah diposkan kpd ibubapa.

Ponteng Sekolah - Ziarah Cakna

INTERVENSI MENANGANI PONTENG SEKOLAH

Ziarah Cakna

1. Penglibatan - pentadbir, guru kelas, B&K dan Pibg
2. Tujuan - ? (Hadiah)
3. Borang di B&K
4. Dokumentasi - Gambar
5. Salinan - Borang & Dokumentasi.

Ponteng - Guru Kelas

Tatacara Tindakan Menangani Masalah Ponteng Sekolah

1. 1. Guru kelas memastikan semua pelajar yang tidak hadir memberikan SURAT DOKTOR atau SURAT IBU BAPA/ PENJAGA DENGAN TANDATANGAN YANG SAH bagi tempoh masa pelajar itu tidak hadir. Pelajar yang tidak hadir selama dua hari TANPA surat itu dikehendaki MEMBAWA PENJAGA ke sekolah berjumpa pihak sekolah (kecuali ada bukti yang nyata bahawa ketidakhadiran pelajar itu ada sebab munasabah). Sila tanda (S) sekiranya ada surat dan (P) jika tidak memberikan surat sebelum hujung minggu.
   2. Surat Amaran Pertama hendaklah dihantar pada hari ketiga untuk pelajar yang tidak datang ke sekolah selama tiga hari berturut-turut atau pada hari kesepuluh pelajar tidak hadir bukan secara berturut-turut tanpa surat.
   3. Surat Amaran Kedua hendaklah dihantar jika pelajar tidak datang ke sekolah 7 hari berturut- turut  selepas Surat Amaran Pertama. Surat Amaran Kedua hendaklah dihantar juga sekiranya telah ditandai (P) sebanyak 20 hari bukan secara berturut-turut.
   4. Surat Amaran Terakhir hendaklah dihantar sekiranya tiada apa-apa komunikasi 7 hari selepas Surat Amaran Kedua. Sila hantar surat tersebut juga untuk pelajar yang telah ditandai (P) sebanyak 40 hari bukan secara berturut-turut.
   5. Selepas tempoh 14 hari ponteng sekolah daripada tarikh penghantaran Surat Amaran Terakhir bagi hari tidak hadir berturut-turut atau selepas 20 hari ditandai (P) bagi hari tidak hadir bukan berturut-turut, pelajar boleh dibuang sekolah. Surat untuk tujuan memberitahu ibu bapa/ penjaga bahawa pelajar telah dibuang sekolah hendaklah ditandatangani oleh Pengetua. Pelajar tidak boleh diterima balik selepas itu tanpa merujukkannya kepada Pengetua.
   6. Semua surat doktor, surat daripada ibu bapa/ penjaga dan surat keluar kawasan sekolah hendaklah disimpan dengan baik di dalam fail. Sila pastikan nama, tingkatan, dan tarikh tidak hadir ternyata dalam surat-surat. Sila susun surat mengikut tarikh dan bulan (kumpulkan semua surat untuk satu bulan bersama-sama untuk kemudahan rujukan apabila perlu)
   7. Untuk makluman, pelajar yang balik dengan kebenaran/ kenyataan sebelum masa ketiga dianggap tidak hadir (S). Pelajar yang keluar kawasan sekolah untuk mewakili sekolah dalam pertandingan rasmi dianggap hadir pada hari tersebut.

Tindakan Ponteng Sekolah

Hari ini merupakan tindakan kali ke-3 yang pernah pak yoep lakukan terhadap murid ppki yang ponteng sekolah. Pengajaran buat ibubapa yang tidak mementing kehadiran anak mereka ke sekolah. Ponteng sekolah dimasukkan ke dalam sistem apdm.

1. Guru kelas memastikan semua pelajar yang tidak hadir memberikan SURAT DOKTOR atau SURAT IBU BAPA/ PENJAGA DENGAN TANDATANGAN YANG SAH bagi tempoh masa pelajar itu tidak hadir. Pelajar yang tidak hadir selama dua hari TANPA surat itu dikehendaki MEMBAWA PENJAGA ke sekolah berjumpa pihak sekolah (kecuali ada bukti yang nyata bahawa ketidakhadiran pelajar itu ada sebab munasabah). Sila tanda (S) sekiranya ada surat dan (P) jika tidak memberikan surat sebelum hujung minggu.

2. Surat Amaran Pertama hendaklah dihantar pada hari ketiga untuk pelajar yang tidak datang ke sekolah selama tiga hari berturut-turut atau pada hari kesepuluh pelajar tidak hadir bukan secara berturut-turut tanpa surat.

3. Surat Amaran Kedua hendaklah dihantar jika pelajar tidak datang ke sekolah 7 hari berturut-turut selepas Surat Amaran Pertama. Surat Amaran Kedua hendaklah dihantar juga sekiranya telah ditandai (P) sebanyak 20 hari bukan secara berturut-turut.

4. Surat Amaran Terakhir hendaklah dihantar sekiranya tiada apa-apa komunikasi 7 hari selepas Surat Amaran Kedua. Sila hantar surat tersebut juga untuk pelajar yang telah ditandai (P) sebanyak 40 hari bukan secara berturut-turut.

5. Selepas tempoh 14 hari ponteng sekolah daripada tarikh penghantaran Surat Amaran Terakhir bagi hari tidak hadir berturut-turut atau selepas 20 hari ditandai (P) bagi hari tidak hadir bukan berturut-turut, pelajar boleh dibuang sekolah. Surat untuk tujuan memberitahu ibu bapa/ penjaga bahawa pelajar telah dibuang sekolah hendaklah ditandatangani oleh Pengetua. Pelajar tidak boleh diterima balik selepas itu tanpa merujukkannya kepada Pengetua.

Semua surat doktor, surat daripada ibu bapa/ penjaga dan surat keluar kawasan sekolah hendaklah disimpan dengan baik di dalam fail. Sila pastikan nama, tingkatan, dan tarikh tidak hadir ternyata dalam surat-surat. Sila susun surat mengikut tarikh dan bulan (kumpulkan semua surat untuk satu bulan bersama-sama untuk kemudahan rujukan apabila perlu).

Untuk makluman, pelajar yang balik dengan kebenaran/ kenyataan sebelum masa ketiga dianggap tidak hadir (S). Pelajar yang keluar kawasan sekolah untuk mewakili sekolah dalam pertandingan rasmi dianggap hadir pada hari itu.

Penghantaran surat-surat adalah seperti berikut:

Surat	Hari Tidak Hadir (P) Berturut-turut	Hari Tidak Hadir (P) Bukan Berturut-turut
Amaran Pertama	pada hari ke-3	pada hari ke-10
Amaran Kedua	7 hari selepas Amaran Pertama	10 hari lagi selepas Amaran Pertama
Amaran Terakhir	7 hari selepas Amaran Kedua	20 hari lagi selepas Amaran Kedua
Buang Sekolah	14 hari selepas Amaran Ketiga	20 hari lagi selepas Amaran Ketiga
Jumlah Hari Tidak Hadir	31 hari berturut-turut	60 hari bukan berturut-turut

'HAK' Penjawat Awam OKU

Kebanyakan ibubapa yang ada anak OKU tidak tahu keistimewaan yang ada selaku penjawat awam. Dibawah dikongsikan maklumat bersama seorang ibu dalam majalah Ma & Pa.

Link - Tekan di sini

Sama-samalah dimanfaatkan peruntukan yang diberikan oleh kerajaan dalam menguruskan anak-anak OKU.

Persaraan Pn Khatijah 18 Feb 2020

Bengkel MT Pak Yoep

Terima jemputan untuk mengendalikan Bengkel Matematik.

BENGKEL MATEMATIK bersama anak2 tuisyen kampung manjoi.

Hari : Ahad (23.2.2020)

Masa : 5-7 ptg 

Lokasi: Sek.Agama Rakyat Ittihadiah, Kampung Tengku Hussein 

Buat pertama kali menerima jemputan seumpama ini. Sebelum ini hanya terima jemputan untuk mengadakan perkhidmatan Home Tuition sahaja. Walaubagaimanapun diberhentikan perkhidmatan sejak Kak Long persiapan menduduki SPM (Tg 4) sebab memberi fokus kepada Kak Long. Kak Long habis SPM fokus pulak kepada Haziq PT3.

Diantara pengisian yang dirancang seperti berikut:

Pengisian BENGKEL MATEMATIK Fasa 1 bersama anak2 tuisyen Kampung Manjoi pada 23 Feb 2020.

Pengukuhan asas matematik
1. Asas nombor
2. Operasi +, - , × dan ÷.
3. Hubungan antara pecahan, perpuluhan dan peratus.
4. Pertukaran unit

Moga dapat beri perkhidmatan terbaik kepada anak-anak manjoi esok.

Kemenjadian Murid PPKI Pak Yoep

KEMENJADIAN murid ppki 

Inklusif Penuh (Perdana)
1. Hasmanajwa - Tahun 6 (UPSR)
2. Khairul Nazmi Afif - Tahun 4

Pengawas Sekolah (PPKI)
1. Syakir
2. Amirul
3. Nabila
4. Nurain
5. Nasuha

Pengawas Pusat Sumber Sekolah (Perdana)
1. Irish Insyirah
2. Akif Mikail

15/1/2020 - Pertandingan Merentas Desa (Perdana)
1. Hamzah - Tempat ke-8

11/2/2020 - Pertandingan Boling PPD Kinta Utara (Daerah)
1. Hamzah - Penyertaan
2. Nabila - Penyertaan

15/2/2020 - Kejohanan Olahraga Tahunan Sekolah (Perdana)
1. Syakir - 2 Perak dan 1 Gangsa
2. Hamzah - 1 Emas
3. Eirwan - 1 Emas

20/2/2020 - Kem Bestari Solat PPD Kinta Utara (Daerah)
1. Fiqri
2. Fatiha
3. Farisha
4. Amirul

27/2/2020 - Pertandingan Merentas Desa JPN Perak (Negeri)
1. Ikram
2. Amirul
3. Akif Mihail

3 dan 4/3/2020 - Kejohanan Olahraga PPD Kinta Utara (Daerah)
# Masih dalam sesi pemilihan peserta

Team Tarian PPKI sktdi

Murid PERDANA to PPKI

Pertama kali. 

Dipanggil ke pejabat. 

Ada kes katanya. 

Tertanya2 jugak. 

Rupanya kes murid perdana yg ada masalah tingkah laku. Masuk pejabat ada anak, ibu & guru kelas. Tengok murid tu. Okey je nampak. Guru kelas bgtau kisahnya. Ibu akui apa yg diceritakan guru. 

Bila pak yoep mula berbicara. Berterusan berbicara. Pak Yoep terhenti seketika berbicara. Tersentuh hati.Terkelu seketika. 

Rasa tak mampu untuk terus berbicara. Bila lihat ibu berkenaan....

MENANGIS dengan penuh emosi.

Tak pasti apakah perkara yang menyentuh hati ibu berkenaan.

Ibu menangis dihadapan Pak Yoep semasa bersembang & beri penerangan kali ini merupakan kali ke-2.

2018 - SK Pinji Ipoh, Ibu berbangsa CINA
2020 - SKTD, Ibu berbangsa INDIA.

Murid telah dirujuk ke JPN Perak untuk pengesahan MBK oleh pegawai yang ada kepakaran. Pengesahan mereka diperlukan untuk tujuan penempatan murid berkenaan ke PPKI.

Kongsi maklumat sekiranya murid perdana mahu ditempatkan di kelas PPKI dimana murid berkenaan ada ciri-ciri MBK. Apa itu MBK? MBK - Murid Berkeperluan Khas.

Keadahnya.

Murid perlu dirujuk kepada Pengamal Perubatan @ pegawai 3PK di Jabatan Pendidikan Negeri. 

Dokumen yang diperlukan - Laporan Bertulis Guru, Buku Tulis dan Hasil Kerja murid.
IBubapa/penjaga WAJIB hadir bersama semasa berjumpa Pengamal Perubatan atau Pegawai 3PK.

Sekiranya murid dirujuk kepada pegawai 3PK, murid boleh ditempatkan ke kelas PPKI. Murid tersebut WAJIB juga dirujuk kepada Pengamal Perubatan dalam tempoh 6 bulan berada di kelas PPKI.

Sekiranya gagal mendapatkan pengesahan Pengamal Perubatan, murid tersebut WAJIB dipindahkan semula ke arus perdana.

Program Peningkatan PPKI sktdi 2020

Pak Yoep dipindahkan ke sktdi pada Jun 2019. Berdasarkan pemerhatian terhadap murid terdapat beberapa kelemahan murid perlu diambil perhatian. Kelemahan yang ada ini perlu diambil tindakan serius kerana dasar ppki yang sedia ada di ppki tidak mencerminkan situasi sebenar. Memerah keringat memikirkan apa yang perlu dilakukan pada tahun 2020.

Dasar PPKI sktdi
1. Menjadi contoh ppki terbaik di Daerah Kinta Utara.
2. Tingkatkan kemenjadian murid.
3. Murid boleh berdikari sendiri.

Dengan kerjasama En Madavan yang dilantik sebagai Penyelaras Program Peningkatan, maka terhasillah kertas kerja yang telah ditaklimatkan dan diluluskan oleh Guru Besar. Beliau amat gembira dengan program yang dirancang selari dengan kehendak PPD Kinta Utara.

Program Peningkatan PPKI sktdi dirancang untuk dilaksanakan sebulan 2 kali. Bermula jam 7.30 pagi hingga 12.00 tengahari. Aktiviti yang dilaksanakan ialah

1. Peningkatan Ko-kurikulum/Ko-Akademik.
2. Terapi Dalaman.
- Kemahiran Motor Kasar/Halus
- Kemahiran Kognitif
- Integrasi Sensori
- Pengurusan Emosi
3. Intervensi RPI
4. Plan Strategik - Pengurusan Diri

Telah dilaksanakan bermula pada 4 Feb 2020. 

Program berjalan dengan lancar.

Respon guru - Tiada laporan negatif diterima.

Keperluan - Intervensi Awal

Definisi dan konsep intervensi awal

Ø  Satu proses membekalkan perkhidmatan, pendidikan dan sokongan kepada kanak-kanak yang berisiko atau yang mengalami kelambatan dalam perkembangan fizikal atau mental yang akan mempengaruhi perkembangan dan menghalang pembelajaran.

Ø  Menurut Hanson & Lynch (1989), intervensi awal ialah gabungan usaha pendidikan, maklumat tentang pemakanan, perkembangan kemahiran motor, penjagaan diri, interaksi sosial, dan sokongan keluarga yang dilaksanakan sejurus ketidakupayaan dikenal pasti.

Ø  Menurut Kail (2001), intervensi awal memberikan perkhidmatan rawatan, pemulihan, bimbingan, dan khidmat nasihat kepada kanak-kanak dan juga ibu bapa sebaik sahaja sesuatu kecacatan dikesan atau dikenal pasti dialami oleh seseorang kanak-kanak.

Ø  Sebagai contohnya, bagi kebanyakan murid sekolah rendah, masalah pemulihan menjadi jelas apabila mereka gagal untuk menguasai kemahiran membaca, menulis, dan mengira.

Ø  Tingkah laku yang sering dilihat ialah ketidakupayaan untuk memberi tumpuan.

Ø  Lama-kelamaan kurikulum menjadi semakin susah apabila mereka dikehendaki mempelajari bidang-bidang ilmu lain.

Ø  Setelah beberapa tahun mengalami kegagalan dalam bidang akademik, masalah emosi mula muncul yang menghalang interaksi dengan murid lain.

Ø  Oleh itu, intervensi awal sangat penting untuk membantu kanak-kanak ini .

Ø  Para ibu bapa dan guru tidak harus berputus asa terhadap kanak-kanak pemulihan.

Ø  Sebaliknya, mereka harus memberikan sokongan sepenuhnya melalui usaha intervensi awal.

Tujuan

Wolfendale (1997) mengemukakan 4 tujuan utama intervensi awal:

1. Membekalkan sokongan kepada keluarga supaya berupaya menyokong perkembangan kanak-kanak.
2.  meningkatkan perkembangan kanak-kanak dalam bidang utama seperti komunikasi dan mobiliti.
3.  meningkatkan keyakinan kanak-kanak
4.  mengelakkanberlakunya masalah pada masa hadapan

Kepentingan Intervensi Awal

•       Memastikan kadar tumbesaran dan perkembangan kanak-kanak berlaku dengan pesat sekali pada peringkat usia di bawah lima tahun.

•       Dapat menghalang masalah daripada menjadi lebih serius ataupun mengakibatkan timbulnya masalah sekunder.

•       Mengelakkan timbulnya masalah sampingan seperti masalah emosi, sosial dan kognitif yang seterusnya menjejaskan bidang akademik.

•       Meningkatkan kemahiran komunikasi kanak-kanak agar lebih berkesan serta menyeluruh.

•       Memperkembangakan bahasa.

•       Memperkembangan penguasaan kemahiran-kemahiran asas (3M) seperti membaca, menulis dan mengira.

•       Meneruskan pembelajaran ke kelas biasa.

•       Memberi peluang kepada kanak-kanak untuk bergaul dengan rakan-rakannya.

•       Membina keyakinan diri kanak-kanak. 

Perlaksanaan intervensi awal

Ø  Pemilihan pelaksanaan intervensi awal secara individu, secara kumpulan kecil atau seluruh kelas bergantung kepada tahap keterukan sesuatu ketidakupayaan.

Ø  Guru harus menentukan kesesuaian strategi-strategi tersebut ke atas seluruh kelas, sekumpulan kecil atau orang perseorangan.

Ø  Pemilihan ini bergantung kepada kebijaksanaan guru untuk menilai strategi intervensi yang terbaik mengikut jumlah pelajar dan jenis ketidakupayaan.

                                                                                                                

Intervensi Berpusatkan Guru

Ø  Menurut Gersten (1998), intervensi berpusatkan guru adalah satu kaedah yang berkesan untuk mengajar dan mengawal murid bermasalah pembelajaran dan tingkah laku.

Ø  Golongan pendidik seharusnya sedar tentang peranan mereka yang tidak hanya terbatas untuk memberi ilmu pengetahuan, tetapi mencegah sesuatu ketidakupayaan itu menjadi lebih kronik apabila kanak-kanak tersebut sudah dewasa.

Ø  Guru memainkan peranan utama dalam sesi pengajaran dan pemulihan.

Ø  Dalam intervensi ini, guru menentukan jenis strategi yang perlu digunakan, model dan demonstrasi, memberi arahan kepada kanak-kanak dan memantau kemajuan mereka.

Ø  sesuai digunakan pada tahap pemerolehan pengetahuan dan kemahiran.

Intervensi Berpusatkan Murid

Ø  Menurut Graham, Harris, dan Reid (1993), intervensi berpusatkan murid lebih sesuai bagi murid yang berkemampuan mengawal tingkah laku sendiri.

Ø  Apabila murid yang boleh mengawal tingkah laku sendiri dikenal pasti, barulah intervensi berpusatkan murid dilaksanakan.

Ø  Istilah ‘berpusatkan murid’ membawa imej tentang murid yang berdikari, bergantung pada diri sendiri, dan berjaya mengendalikan proses-proses pemulihan dalam kelas biasa.

Ø  Dalam intervensi berpusatkan murid, murid memainkan peranan utama tetapi masih mendapat bimbingan dalam beberapa perkara daripada guru kelas.

Ø  Murid akan diajar prosedur-prosedur kawalan diri, menentukan matlamat yang realistik, menangani kekecewaan, dan cara mengatasi masalah.

Ø  melatih murid supaya dapat ‘berdiri di atas kaki sendiri’.

Intervensi Berpusatkan Keluarga

Ø  Dalam pendekatan intervensi berpusatkan keluarga, kanak-kanak dilihat sebagai sebahagian daripada sistem sesebuah keluarga.

Ø  Apabila ibu bapa dilibatkan dalam proses intervensi, keluarga itu akan menjadi elemen yang mustahak dalam proses pemulihan kanak-kanak berkenaan.

Ø  memperbaiki interaksi di antara kanak-kanak dengan golongan dewasa.

Ø  Intervensi berpusatkan keluarga memerlukan komitmen yang tinggi daripada setiap ahli sesebuah keluarga.

Pendekatan ini juga mampu mengeratkan hubungan kekeluargaan dan meningkatkan kefahaman tentang keperluan individu berkeperluan khas

BENTUK INTERVENSI YANG SESUAI

•       Kanak-kanak yang dikenal pasti menghadapi masalah bahasa hendaklahlah diberi perhatian untuk dipulihkan dengan segera.

•       Tindakan awal untuk membantu memulihkan atau mengurangkan masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak ini dikenali sebagai intervensi.

•       Apabila mengajar bahasa kepada kanak-kanak terutamanya kanak-kanak masalah pembelajaran, guru hendaklah menggunakan beberapa teknik pengajaran yang khusus bagi memenuhi keperluan bahasa kanak-kanak tersebut.

•       Dalam merangka intervensi pengajaran dan pembelajaran bahasa kepada kanak-kanak masalah pembelajaran, aktiviti hendaklah berfokuskan kepada mereka.

•       Antara intervensi pengajaran bahasa yang mungkin dapat membantu kanak-kanak mengatasi masalah penguasaan bahasa mereka

Sumber - http://aizuddinpunyer.blogspot.com/

Disleksia Di Malaysia

Maklumat Ringkas Berkaitan Disleksia di Malaysia.

1. Seramai 11, 148 orang murid Disleksia di sekolah (rendah dan menengah) di Malaysia (Data Jun 2018).

2. Ramai ibu bapa mengesyaki anak mereka ada disleksia selepas melihat anak mereka sering menulis secara terbalik (mirror image).

3. Instrumen Saringan Disleksia (ISD) adalah saringan awal guru untuk mengesan murid Disleksia.

4. Kanak-kanak disleksia mempunyai tahap kecerdasan IQ yang normal atau lebih tinggi (Rujuk Clinical Psikologis).

5. Disleksia termasuk dalam kategori Specific Learning Difficulties dalam DSM-V untuk diagnosis.

6. Murid disleksia mendapat paling banyak kemudahan dalam peperiksaan awam Kementerian Pendidikan Malaysia berbanding kategori diagnosis lain (sila rujuk Panduan Pengurusan Calon Berkeperluan Khas, Lembaga Peperiksaan).

7. Disleksia bukan sejenis penyakit yang memerlukan ubat. Mereka perlu belajar coping strategies.

8. Badan NGO yang diiktiraf oleh Kementerian Pendidikan untuk intervensi bagi murid disleksia ialah Persatuan Disleksia Malaysia (PDM).

9. Diagnostic test atau ujian diagnostik belum mencukupi untuk mengesahkan anak anda ada masalah disleksia. Ini bermaksud, anda perlu berjumpa terapis carakerja, terapis pertuturan bahasa, psikologis klinikal dan mendapat pengesahan yang jitu daripada pakar/ specialist dalam development atau sewaktu dengannya. Child Psychiatrist, Developmental Specialist dan etc. 😄

10. Filem berkaitan murid disleksia yang terkenal ialah Taare Zamen. Amir Khan berlakon. 😄

11. Individu dengan disleksia yang terkenal dan kaya di Malaysia adalah Dato’ Alif Syukri Terlajak Laris. Jangan kecam beliau sangat sebab beliau adalah individu dengan disleksia. Ideanya terlalu banyak sampai tersasul semasa bercakap sampai tersilap dan sering dikecam ramai. 😅

CnP Amir Helmi

Seorang murid Disleksia ppki SK Tasik Damai bakal menduduki UPSR tahun 2020.

Tips Murid Bermasalah Pembelajaran

Tak Pasti KeBENARan & KeberKESANannya. Boleh dijadikan pedoman....just sharing. Jk dah cuba sblm ini boleh beri komen.

Tips untuk murid bermasalah....

Tips ini dikongsi bersama oleh Pn. Zarina Madzhar (Fasi LINUS) untuk murid yang menghadapi masalah:

1) LAMBAT MENULIS.

Penyelesaian- Dapatkan tilam/ sesuatu yang lembut dan suruh murid lompat bintang di atas tilam tersebut (sekolah selalunya ada tilam untuk Pendidikan jasmani; boleh digunakan)

Sebab: Bila tangan dihayunkan, ia menggerakkan otot-otot tangan...

2) MURID PELAT.

Penyelesaian: Suruh murid bergayut ( contohnya di monkey bar) sambil itu murid menyebut perkataan yang sukar disebut.

Sebab: Tekanan pada badan memaksa murid untuk mengeluarkan/menyebut perkataan yang disuruh dengan betul.

3) LAMBAT BERCAKAP.

Penyelesaian: Minta murid melakukan aktiviti turun naik tangga. Lakukan aktiviti meniup belon. Bubbles. Minum menggunakan straw.

Sebab: longgarkan artikulasi murid

4) TULISAN BURUK.

Penyelesaian: Beri murid pensil yang berbentuk segitiga.

Sebab: Mudah digenggam/grip oleh murid.

5) HIPERAKTIF.

Penyelesaian: Cari berus yang lembut, gosok pada badan murid tersebut.

Sebab: Murid hiperaktif mempunyai deria sentuh yang kurang.. bila disentuh dengan berus lembut, ia akan menenangkan murid tersebut.
Boleh cuba.

*just sharing..ibubapa adalah cikgu terbaik di rumah utk ank2..

@GayaSihatCantik

Ibubapa WAJIB Berkorban

Semasa Faqihah masih kecil, umminya bercuti tanpa gaji.selama 6 bulan. 

Dalam perancangan umminya nak berhenti kerja. 

Ditakdirkan kami temui pusat jagaan yang boleh memberi didikan terbaik untuk Faqihah walaupun kosnya tinggi dan lokasinya amat jauh. 

Pusat jagaan tersebut telah berpindah sebanyak 3 kali tapi kami masih setia kerana perkhidmatan yang diberikannya adalah terbaik. 

Impaknya sampai kini. 

Terima kasih Teacher Ruby dan Staf Brighter Future. 

Happy New Year. Selamat Tahun Baru Cina. Faqihah mampu berdikari walaupun gagal berada di arus perdana. 

Terkilan juga rasanya sebab Faqihah tiada masalah dalam 3M tapi terpinggir. 

Kami sebagai ibubapa tidak boleh bertepuk sebelah tangan. 

Peringatan buat pihak sekolah. 

Berilah ruang dan peluang kpd anak istimewa sekiranya mereka berkemampuan dalam 3M untuk bersaing di arus perdana.

Sekiranya melepasi prosedur yg ditetapkan. 

Teruskan legasi sekiranya guru yg bertanggungjawab bertukar. 

Anda akan dipertanggungjawabkan sekiranya tidak melakukan apa-apa terutama pihak pengurusan ppki. 

Anak-anak istimewa ini akan menuntut hak mereka kelak. 

Bila? 

Tuan/puan boleh mencari jawapannya sendiri.

Pesan Pak Yoep kpd Ibubapa 2

MINGGU KEDUA PERSEKOLAHAN

Bukan nak claim parent. Tapi inilah hakikatnya. Peringatan untuk parent yang hantar anak di kelas pendidikan khas. 

Ramai parent yang ambil lewat anak autisme selepas tamat waktu sekolah.Bukan setakat 5, 10 minit lewat tapi ada yang ambil lewat sehingga melebihi 30 minit. 

Tanpa rasa bersalah pulak tu. 

Malah, ada parent demand untuk tinggalkan anak autisme di kelas pendidikan khas sehingga jam 1.30 ptg yang sepatutnya balik pada jam12,20 tgh. 

Alasan tak dapat ambil awal. Dengan pelbagai alasan. 

Bukan sehari dua... tapi nak demand sepanjang tahun. Diingatkan kelas pendidikan khas bukan pusat jagaan kanak-kanak. 

Aturkanlah pengurusan anak masing-masing. Jangan bebankan guru/ppm diluar waktu mereka mengajar. 

Banyak kerja yang mereka perlu lakukan selepas tamat waktu sekolah. Admin dah melalui pengalaman ini dalam menguruskan anak autisme, Faqihah. Tak sampai hati nak bebankan guru setelah mereka mengerah otak dan keringat dalam memberi didikan terbaik untuk anak kita. 

Pengalaman. Waktu pagi....Admin hantar lewat.. gam-gam nak masuk waktu belajar baru hantar ke kelas pendidikan khas. Waktu balik. Ambil awal... sampai sekolah. Terus tangkap Faqihah. Yang ketika itu.. sangat... sangat.... sangat..... hiperaktif. Tak mahu guru/ppm jaga Faqihah lama-lama. Kadang lewat jugak tapi bersebab dan dimaklumkan awal kepada pihak sekolah. 

Tolonglah... Jangan wujudkan perasan kurang senang dikalangan guru/ppm yang sepatutnya tidak perlu wujud perasaan sedemikian dikalangan mereka. 

Agar didikan yang diberikan oleh mereka penuh dengan keberkatan. 

Bila ada keberkatan. 

Guru/ppm - hidup penuh dengan kedamaian, kebahagiaan In Sha Allah. 

Murid - Bakal menjadi lebih baik daripada sebelumnya. In Shaa Allah. 

Ibubapa - ????